2012高中同步测控全优设计课时导学案

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《志鸿优化系列丛书•高中同步测控全优设计:英语(必修4)(配人教版)》内容简介：对于课堂教学而言，其实顶低级的就是“惟知识”的讲授课堂，不教而教才是高级的课堂，或者换句话说，那些不需要教就能让学生学会的教师才是好教师。不教而会，这种可能性只能来自于渡船——摆渡。其实，靠摆渡过河还不能称得上“学习能力”，仍然算是借助外力，因此，要明白，导学案实在不是目的主体，它只能是工具和手段。

书籍目录

Unlit 1 Women of achievement课前·预习导学课标导航主题导读 基础导练 课堂·合作探究SectionⅠ Warming Up,Pre-reading,Reading&Comprehending　SectionⅡ GrammarSectionⅢ Learning about Language＆Using LanguageSectionⅣ Writing　Unit 2 Working the land课前·预习导学课标导航主题导读基础导练课堂·合作探究SectionⅠ Warming Up,Pre-reading,Reading&ComprehendingSectionⅡ Grammar　SectionⅢ Learning about Language&Using LanguageSectionⅣ Writing　Unit3 A taste of English brumour 课前·预习导学课标导航主题导读基础导练课堂·合作探究SectionⅠ Warming Up,Pre-reading,Reading&ComprehendingSectionⅡGrammar　SectionⅢLearning about Language&Using LanguageSectionⅣ Writing　Unit 4 Body language　　课前·预习导学　　课标导航　　主题导读　　基础导练　　课堂·合作探究SectionI Warming Up,Pre-reading,Reading&ComprehendingSectionⅡ Grammar　SectionⅢ Learning about Language＆Using LanguageSectionⅣ Writing”　 Unit 5 Theme parks 课前·预习导学课标导航主题导读基础导练课堂·合作探究SectionⅠ Warming Up,Pre-reading,Reading＆ComprehendingSectionⅡ GrammarSectionⅢ Learning about Language＆Using LanguageSectionⅣ Writing活页训练（单独成册）参考答案（单独成册）

编辑推荐

　　《志鸿优化系列丛书·高中同步测控全优设计·课时导学案：英语（必修4）（配人教版）》是中国教育学会《中国教育学刊》推荐学生用书、《中国教育报》“好书教师评”最有价值教辅图书。

媒体关注与评论

　　教师要为学生创设一个激发创造的“场”，使学生在其中学会设问、学会探索、学会合作，让教学的过程成为师生双方实现生命价值的舞台。 　　——北大附中特级教师 张思明 　　　　学案导学，自主探究课堂模式让学生学得快乐，教师教得轻松，课堂教学更合理、更高效，真正达到了快乐高效的目的。 　　——全国“和谐教学法”研究会理事长 王敏勤教授 　　　　学案导学教学模式是对传统教学方式的一次本质意义的革命。它以师生活动为载体，以发现问题、自我探究为主线，注重对学生进行学法指导和学习策略教育，有效地弘扬了学生的主体性，体现了现代教育的特征。 　　——山东大学博士生导师 齐涛教授

图书封面

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