物流技术实务

作者简介

《物流技术实务(第2版)》以物流系统为对象，围绕物流活动的运输、储存、装卸搬运、包装、配送、流通加工和信息处理等环节（功能），阐述了物流技术的基本知识及在各个环节上所应用的技术。《物流技术实务(第2版)》在内容的安排上侧重于物流硬技术知识，同时涵盖一部分物流软技术知识。在相关内容中插入小知识、想一想、资料卡、活动建议、举一反三、学习评价等来增强学生学习的主动性，提高学习效果。

《物流技术实务(第2版)》既可以作为中等职业学校物流专业教材，也可成为初学者入门的好向导，同时也可为物流理论研究者及物流工作实践者提供参考。

书籍目录

序第2版前言第1版前言第一单元  物流技术概述  综合知识模块一  物流基础知识  综合知识模块二  物流技术的概念、性质及分类第二单元  物流运输技术  综合知识模块一  运输的基本知识  综合知识模块二  公路运输技术  综合知识模块三  铁路运输技术  综合知识模块四  水路运输技术  综合知识模块五  航空运输技术  综合知识模块六  管道运输技术  综合知识模块七  智能运输技术第三单元  物流储存技术  综合知识模块一  物流仓储的基础知识  综合知识模块二  仓储的设备技术  综合知识模块三  储存保管与管理技术第四单元  物流装卸搬运技术  综合知识模块一  装卸搬运概述  综合知识模块二  装卸搬运设备  综合知识模块三  散料装卸搬运技术与设备  综合知识模块四  集装单元化技术及设备第五单元  物流包装技术  综合知识模块一  包装概述  综合知识模块二  包装材料  综合知识模块三  包装技术及设备第六单元  物流配送技术  综合知识模块一  配送基础知识  综合知识模块二  配送的分拣技术及设备  综合知识模块三  配送的运输技术第七单元  物流流通加工技术  综合知识模块一  流通加工概述  综合知识模块二  流通加工技术  综合知识模块三  流通加工合理化第八单元  物流信息技术  综合知识模块一  物流的条码技术  综合知识模块二  电子数据交换技术  综合知识模块三  全球卫星定位系统  综合知识模块四  地理信息系统第九单元  物流管理技术  综合知识模块一  MRP技术  综合知识模块二  ERP技术  综合知识模块三  DRP与LRP技术  综合知识模块四  ECR与QR技术  综合知识模块五  JIT技术参考文献

编辑推荐

　　《物流技术实务（第2版）》是国家技能型紧缺人才培养培训工程系列教材·中等职业教育课程改革规划新教材。

前言

　　为落实以就业为导向、以服务为宗旨的职业教育办学方针，树立工作过程导向的课程观、行动导向的教学观、多元智能的人才观及多元评价的质量观，实现以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养适应经济社会发展需要的，具有良好的职业道德、职业素质以及在生产、服务第一线工作的熟练的职业技能和职业能力的技能型人才的培养目标，机械工业出版社联合多所中等职业学校组织修订了这套物流专业系列教材。　　本套教材力求落实物流专业培养目标与人才规格，提出了“紧紧围绕培养物流管理操作型人才这一核心，以最先进的职教理论和课程理论为指导，占领中等职业教育的制高点，紧贴物流职业领域的实际，使教材的编写经得起时间的考验”的指导思想。　　本套教材编写的基本思路是：①打破学科体系，以培养职业能力、提高职业素质为核心，构建以工作过程为导向、理论与实践一体化、专业教学标准与职业资格标准相融合的职业教育课程体系。②专业基础课程以综合课程为主，专业课程（实务）以行动导向课程为主。⑨综合课程与职业资格取证挂钩。④加强实践、实训课程建设。⑤既能适应学历教育的需要，又能满足职业培训的需要。　　本套教材的主要特点为：①以现代职业教育课程理论为指导，体现“以全面素质为基础，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的职教课程改革指导思想。②反映物流行业现实的特点和发展的需求，从职业岗位需求出发，以职业能力和技能培养为核心，既反映物流业现实的需要，又具有超前性，体现新知识、新技术、新工艺、新方法的应用。③体现学生自主学习、探究学习、合作学习和教学方法、学习方法的改革。④体现对职业能力评价等评价方式的改革。⑤体现现代职业教育教学手段，编写形式新颖多样、图文并茂、生动活泼、简洁直观，有助于学生理解。　　本套教材分为综合型课程教材和行动导向型课程教材。　　综合型课程教材的编写力争实现以下要求：①课程目标既要明确知识点，更要突出能力点。②课程内容主要是“是什么”和“怎么样”。③教学方式采用案例教学、情境教学和实践教学等手段，使学生在学习过程中做到动脑、动口、动手。④在教学方法上，为探究式学习、合作式学习留出充分的时间。⑤评价方式多采用开卷考试、口试、实操考核、“课业”考核、阶段考核和过程考核等考核方式。　　行动导向型课程教材是本套系列教材的特色，主要体现在：①以运输、仓储、配送、采购、物流营销、物流信息管理等物流结点的主要工作流程为线索。②以上述各个工作流程中的不同操作环节所需要的能力、技能以及相关知识为蓝本。⑨以能力培养为主线。④以创建行动学习环境，组织学生动手操作、主动探索为教学模式。⑤以培养学生物流业务能力和综合职业素质为目标。　　物流专业行动导向型课程由若干项工作任务组成，每一项工作任务都包含了对某一个工作环节操作能力的培养。本套教材为每项工作任务设置了任务描述、任务目标、情景导入、知识储备、教师演示、学生动手、举一反三和学习评价八个栏目，对课程的教学给予了明确的指导。

章节摘录

　  根据我国《物流术语》对物流的定义可以得出，物流是由一系列基本活动环节构成的综合性活动。在实际的物流运作中，若某一个环节没有发挥出应有的功能，那么物流活动的整体功能就会受到影响，物流的效率、效益就会降低。讨论物流的基本功能应从物流活动包括的基本环节入手。物流的基本功能包括以下几个方面。　  1.运输功能　  运输是物流的支柱功能之一。物流运输是指劳动者通过使用设备和工具，将物品从一个地点向另一个地点运送的物流活动。它是在不同地域范围内（如两个城市、两个工厂之间）以改变物品的空间位置为目的，对物品进行空间位移的活动。　  物流运输不改变货物的实物形态，也不增加其数量，但通过改变货物的空间位置可以创造场所效用，实现其使用价值，满足社会需要。在现代物流观念未诞生之前，甚至就在今天，仍有不少人将运输等同于物流，其原因是物流中很大一部分责任是由运输承担的，所以物流运输是物流的主要功能。　  2.储存保管功能储存保管功能也是物流的支柱功能之一。在社会的再生产过程中，产品从生产领域进入消费领域之前，由于季节性、地域性的原因，在流通领域往往需要停留一段时间，这个环节的活动就是储存保管。储存一般是指保护、管理和储藏物品的活动；保管一般是指对物品进行保存以及对其数量、质量进行管理控制的活动。储存保管包括入库、保管、保养和出库等一系列活动。储存保管是以改变“物”的时间状态为目的的活动，从而克服产需之间的时间差异，获得时间效用，满足社会的需要。储存保管也具有调整价格的功能。　  ……

图书封面

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