循序渐进范例式俄语写作教程

作者简介

《循序渐进:范例式俄语写作教程(初级)》主要内容简介：写作能力是外语水平的综合体现，基本写作技能的提高是目前大学外语教学的重点与难点。为提高大学俄语学生写作的总体能力，我们编写了《循序渐进范例式俄语写作教程》系列。本套教材的编写力求符合外语“学得”规律，符合外语机能性训练的要求，适应学生培养外语能力和自学的需要。《循序渐进:范例式俄语写作教程(初级)》为初级教程，适用于1—2级写作的教学。

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编辑推荐

　　56个题目，覆盖初级写作常见专题　　99篇范文，抛砖引玉，启发基本写作思路　　关键词语和句子，积累写作积极词汇和万用句型

前言

　　写作能力是外语水平的综合体现，基本写作技能的提高是目前大学外语教学的重点与难点。为提高大学俄语学生写作的总体能力，我们编写了《循序渐进范例式俄语写作教程》系列。本套教材的编写力求符合外语“学得”规律，符合外语机能性训练的要求，适应学生培养外语能力和自学的需要。本书为初级教程，适用于1-2级写作的教学。　　大学俄语教学大纲中对写作能力的基本要求是：能就熟悉的话题和给定的提纲在半小时内写出120－180词的短文，其内容连贯，表达意思清楚，无重大语言错误。　　我们在教学中应加强俄语写作基本功训练。在教学中首先要注意的是提高谋篇布局能力，使语句层次分明，段落清晰、衔接自然，主题思想突出。其次是词汇运用要符合俄语搭配规则，并注意句型变化和多种句型的使用。这其中要格外注意避免母语干扰，即中国式俄语或“汉译俄”式的俄语写作方法。　　总体而言，中国学生由于有本族语言写作的基础，俄语写作时谋篇上一般很少发生大问题，而主要问题（即考试扣分之处）发生在俄语遣词造句和篇幅（词汇总量）上。　　首先，阅读是写作的积累。通过阅读可以从篇章中获得大量积极词汇、句型和了解篇章布局。学生通过大量的阅读可以丰富思想与隋感，增进观察与分析能力，开拓思路，扩大视野，培养俄语语感，避免写作中经常出现的汉语式俄语，养成俄语思维习惯。

内容概要

陈国亭，男，黑龙江大学教授，研究方向：俄语语法学、话语语言学、俄汉对比语言学。

图书封面

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