企业财务报表分析

作者简介

《企业财务报表分析》作为商学院（或管理学院、经济管理学院等）MBA和EMBA的重要课程和企业管理人员的必备专业内容之一，企业财务报表分析（或相关名称课程，如财务报表分析、企业财务报告分析、财务分析等）受到了越来越多的商学院师生的重视。企业财务报表分析课程的设立和建设也因此而逐渐成为各高校普遍重视的工作。

书籍目录

第一章  企业财务报表分析概述  第一节  企业财务报表分析的起源和演变  第二节  企业财务报表分析的概念、作用和内容  第三节  企业财务报表分析的基本方法第二章  企业财务报表分析基础  第一节  企业财务报表的组成内容  第二节  制约企业报表编制的基本会计假设  第三节  制约企业报表编制的一般原则  第四节  制约企业财务报表编制的法规体系  第五节  上市公司的信息披露制度第三章  资产质量分析  第一节  资产负债表的作用  第二节  资产负债表的结构与披露要求  第三节  资产按照质量分类的理论  第四节  流动资产质量分析  第五节  主要非流动资产质量分析  第六节  对企业资产质量的总括分析第四章  资本结构质量分析  第一节  资本结构与资本结构质量分析理论  第二节  流动负债质量分析  第三节  非流动负债质量分析  第四节  或有负债质量分析  第五节  应交所得税、递延所得税负债(资产)、会计利润与应纳税所得额相互关系的分析  第六节  所有者权益质量分析  第七节  对资产负债表的整体分析  第八节  利用资产负债表预测企业发展前景第五章  利润质量与所有者权益变动表分析  第一节  利润表的基本结构与具体格式  第二节  利润表收入的确认与计量  第三节  利润表费用类项目及其他项目的确认与计量  第四节  分部报告及其分析  第五节  对企业利润质量的分析  第六节  企业利润质量恶化的主要表现  第七节  对企业盈利模式及其质量含义的分析  第八节  所有者权益变动表与财务状况质量第六章  现金流量质量分析  第一节  现金流量表及现金流量的分类  第二节  现金流量的质量分析  第三节  影响企业现金流量变化主要原因的总括分析第七章  合并财务报表分析与财务状况质量  第一节  企业合并的种类与原因  第二节  与合并报表有关的若干重要概念  第三节  合并报表的一般原理  第四节  合并报表分析与财务状况质量第八章  与财务状况质量分析有关的其他重要信息  第一节  财务报表附注  第二节  我国股份有限公司报表附注的主要内容  第三节  会计政策、会计估计变更和差错更正  第四节  关联方关系及其交易的披露  第五节  资产负债表日后事项  第六节  审计报告及其对财务信息的质量含义第九章  企业财务状况质量的综合分析方法  第一节  比率分析的基本原理  第二节  我国评价企业财务状况的指标体系  第三节  比率分析方法的局限性  第四节  企业财务状况质量的综合分析方法  第五节  不同企业间进行比较分析时应注意的若干问题第十章  综合案例分析  第一节  案例资料：特变电工(2007)  第二节  对案例的整体分析中英文术语对照表参考文献

编辑推荐

　　《企业财务报表分析》是专为MBA和EMBA学生以及企业高级管理者学习企业财务报表分析课程准备的教材。它具有以下三个显著特点：　　◎以更加完善的财务状况质量分析理论为指导，同时注重研究与新会计准则相适　　应的财务分析方法　　◎案例多样、鲜活，符合MBA、EMBA学生的特点和教学要求　　◎易于教师因材施教，灵活使用．并配有方便老师使用的教学课件

前言

　　作为商学院（或管理学院、经济管理学院等）MBA和EMBA的重要课程和企业管理人员的必备专业内容之一，企业财务报表分析（或相关名称课程，如财务报表分析、企业财务报告分析、财务分析等）受到了越来越多的商学院师生的重视。企业财务报表分析课程的设立和建设也因此而逐渐成为各高校普遍重视的工作。　　现在，由于对财务报表分析课程的普遍重视，在商学院的本科会计学专业、财务管理专业以及其他相关专业竞相开设财务报表分析类课程的同时，还在会计学、企业管理等普通硕士研究生和MBA、EMBA学生层面出现了开设同名称课程的情况。　　这就产生了一个问题：不同层次开设的同名称课程有什么差异？　　我们曾长期从事各类学生财务报表分析或财务报告分析课程的教学与研究，同时也出版过多部相关教材。在教学实践中，我们认识到：由于不同层次的学生阅历不同、教学需求不同，因此对于不同层次的同名课程的教学组织和教学侧重点，也应该有所不同。　　具体来说，我们认为，对于本科层面的学生，财务报表分析类课程应该作为财务会计、高级财务会计以及企业财务管理等各专业课程的延伸和扩展，进一步强化和拓展本科生的知识体系，提高学生对各种专业知识的综合运用能力，并掌握基本的财务分析方法。因此，其教学组织应该以教师讲授为主（我们的经验是：教师的理论讲授时间应不少于总课时的50％），侧重点应集中于会计原则、会计假设、会计估计、会计政策等在财务报表分析中的体现，企业的各种财务政策对财务状况的影响以及基本的财务分析方法等。案例教学则应融入上述内容。

内容概要

张新民，管理学博士。企业财务质量分析理论的创立者。现为对外经济贸易大学国际商学院院长、会计学教授、博士生导师，国务院特殊津贴专家，全国MBA教育指导委员会委员，资深英国特许公认会计师(FCCA)。



    主要研究领域：企业财务分析、财务会计、企业财务质量分析等。



    在《会计研究》、《中国工业经济》、《管理世界》等重要专业刊物上发表一系列学术论文。承担多项国家级、省部级研究课题。出版专著《企业财务战略研究》、《企业财务质量与管理质量关系研究》、《企业财务状况质量分析理论研究》等；编著或主编《企业财务报表分析》、《上市公司财务报表分析》、《税务会计》等；主译英国特许公认会计师协会著作《财务报表解释》、《绩效管理》、《项目案例》和《高级会计实务》等。



    曾先后为清华大学等多家国内顶级大学的EMBA项目主讲《企业财务报表分析与经营决策》等课程，是中国EMBA教育界最具实力和影响力的教师之一。

    钱爱民，经济学博士。对外经济贸易大学国际商学院会计系副教授，硕士生导师，中国注册会计师。美国维斯康星大学访问学者。



    主要研究领域：财务会计、企业财务报表分析等。



    主要科研成果：编著《企业财务会计报告分析》、《企业财务报表分析》和《财务报表分析精要》等，翻译《高级财务会计》等国外专业著作三部，在《财会通讯》等专业刊物上发表论文近二十篇。



    曾先后为MBA、本科普通专业、ACCA专业、CGA专业等各层次学生讲授《财务会计》、《成本管理会计》、《财务报表分析》、《高级财务会计》等专业课程。

章节摘录

　　第四节流动资产质量分析　　一、流动资产的含义及构成　　流动资产一般是指企业可以或准备在一年内或者超过一年的一个营业周期内转化为货币、或被销售或被耗用的资产。在我国的资产负债表上，按照各流动资产变现能力的强弱，依次为货币资金、交易性金融资产、应收票据、应收账款、预付账款、应收补贴款、其他应收款、存货、一年内到期的非流动资产和其他流动资产等排列和列示。　　关于流动资产的含义，有下列几点需要说明：　　（一）营业周期　　一般来说，营业周期是指企业从支付货币购买商品或劳务开始，到这些商品或劳务重新转化为企业的货币为止的时间。对大多数企业而言，如商业企业、批量生产的工业企业、服务业等，其营业周期通常小于一年。但仍有一些行业的企业，其营业周期通常长于一年，如造船企业、工程建筑企业等。流动资产与其他非流动资产项目的划分，通常按一年内能否或是否准备一年内变现或消耗来划分。但在企业营业周期长于一年的条件下，则应以营业周期为标准来划分流动资产和非流动资产。　　（二）流动资产与特定资产的物理特性　　特定资产的物理特性，我们这里指的是有关资产的最终可利用性能：有的资产可多次反复被最终消费者使用（如冰箱、房屋等），而有的资产则可能被最终消费者一次性消耗掉（如一些日用办公用品等）。这里要强调的是，对企业而言，一项特定资产是否被列作流动资产，不取决于特定资产的物理特性，仅仅取决于企业持有该项资产的目的：如果持有目的是一年内或一次性消耗（表现为售出或一次性使用完毕），则应作为流动资产；反之，则应作为非流动资产。例如，对于生产汽车的企业，如果它生产出来的汽车是用于销售，则有关汽车应作为该企业的流动资产；如果它生产的汽车有一部分用于自己的运输活动，长期参加企业的经营周转，这部分汽车就应作为固定资产进行处理。　　（三）流动资产的实际构成与管理要求　　在实务中，流动资产的构成可能与我们前面谈的概念有一定差异，如对某些资产，虽然其耗用期在一年或一个营业周期以上，但可能由于其单价较低，在管理上为了抓住主要矛盾，大部分企业均把这类资产作为流动资产进行管理，如对低值易耗品的处理。

图书封面

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