课外数学（小学六年级）

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把“课内数学”延入《课外数学》，又用《课外数学》去提升“课内数学”，这真是绝妙的方法。学生在课内学习中，总会遇到难懂的问题，甚至百思不得其解，但到《课外数学》中一经点拨，便就豁然开朗。这大概是这套《课外数学》之于中小学生的最突出贡献吧！

——选自《课外数学》专家鉴定会

“课外工程”成功地跳出了“课内学习”的框子和局限，有效地拓宽了学生的知识视野，起到了与“课内教学”相辅相成、相互补充的作用。“课内教学”担负了对学生的基础教育，“课外工程”则让学生运用所学到的课内基础知识来拓宽文化视野，用课外充实课内，拓展和深化课内，使课内与课外相映成趣，相得益彰，从而使学生有效地掌握科学的学习方法和学习各种不同学科的思维方式，以切灾提高学生的各科学习成绩，促进课内学习产生质的飞跃。这就是说，“课外工程”紧紧抓住了学生最关心的提高自身素质的大问题。

在“课外工程”的专家鉴定会上，专家们颇为感慨地调侃道：“课外工程”与“课内教程”相结合，向人们提示出这样的道理——全面提高学生素质必须要两手抓，一手抓“课内”，一手抓“课外”，两手都要硬。

学生的课外生活应该是丰富多彩的，阅读课外的书籍是学生课外生活的选择之一。“课外工程”永远是学生课外生活的快乐选择，它拒绝对此没有兴趣的人，只青睐于喜欢它的人。

书籍目录

“课外工程”前言编者的话一、抓住基本，打好基础二、充分准备，着力运用三、深刻理解，熟练掌握四、题目简单，道理深刻五、形象直观，揭示本质六、转化条件，巧用假设七、字母帮忙，化逆为顺八、触类旁通，拓宽思路九、既是步骤，更是思考十、区别比较，突出重点十一、抓住特点，联系实际十二、学以致用，坚持实践十三、活学活用，知难而进十四、抓住特征，挖掘联系十五、变曲为直，巧用转化十六、观察思考，揭示联系十七、化静为动，难易转化十八、动手动脑，贵在理解十九、数据统计，简单生动二十、图形统计，形象具体二十一、理解意义，区别比较二十二、重视理解，巧妙转化二十三、理清脉络，顺解逆用二十四、依据关联，抓住定量二十五、培养能力，提高效率

图书封面

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