怎样学好小学数学 第三册（二年级上）

作者简介

《怎样学好小学数学》这套书自1996年春初版以来，已经再版多次，教师、学生和家长颇给好评，新华书店甚至有断货的电话催要此书。在课外读物通过特种方式销售大行其道的某些时候，只是由书店上架单独发行能获得这种效果，反映着读者的信任和鉴别能力。    自课改以来，这样的编写思路还有没有用途，作者反复思考过。教材改了，内容就必须改。而原有的指导学习的思路与做法是否也要动呢？现在看来，有需要微调的部分，但基本的框架则仍可沿用，这就是所谓先进性。读者对此最有发言权。编著者在认识分析本书的效果时，所得到的结论是这套《怎样学好小学数学》基本贯彻了设计意图。所谓正迁移大约系学习的基本目标之一，学到手的知识技能在新的情境，即新的内容、形式的作业中能够正确和快速地运用，学习任务就算基本达成；若能进一步在生活实践中发挥作用，则综合动手能力也有发端，普遍化的迁移就已经实现了。    照笔者对迁移法则形成的理解，有三种条件应该具备：第一，知识必须达到相当概括化的程度；第二，运用技能要达到一定的熟练；第三，对新情境要有类化能力。复习课一般只能解决第一个具体任务。要达成后两项目标，须假以时日，须勤动脑，“用书”并进行综合实践，以发展出任务、策略等意识和才能。    本书的设计意图是突出概念及其系统。基于解释、运用和变式等方法去阅读和运用本书内容，学习者能够熟练知会成为体系的知识。基于比较和归类，学习者可以达到确切掌握的程度。基于选材的宽泛性，学习者会在较高层次上储备理解策略的知识。这三个“基于”就是编著者确定的要点。    把学习心理学和教学心理学原理与学科教学结合，要做很多很多实事。所谓实事，当区别于抄袭以拼凑成的“教科书”和“专著”。本书的编著者并不是刻意去运用陈法，而是在编著中联系实际进行思考，特别注意同层次学习者对本书的体验，以求取对实际知识的内在联系和关注以及转化过程的回答，至于其理论提炼则需要进一步去探究。

书籍目录

课程辅导篇　一、长度单位    估量    认识“厘米”、用“厘米”量    认识“米”、用“米”量    线段　二、100以内的加法和减法（二）  　（一）两位数加两位数  　　不进位加　　  进位加  　（二）两位数减两位数　  　下退位减　　  退位减　  　应用题　  （三）连加、连减和加减混合　    连加、连减  　  加减混合    　加、减法估算　    整理和复习　三、角的初步认识    角的初步认识    直角的初步认识　四、表内乘法（一）    （一）乘法的初步认识    （二）2～6的乘法口诀  　  5的乘法口诀    　2、3、4的乘法口诀　    乘加、乘减  　  应用题    　6的乘法口诀　    整理和复习　五、观察物体    正面、反面、侧面    对称    镜子　六、表内乘法（二）    7的乘法口诀    应用题    8的乘法口诀    9的乘法口诀    乘法口诀表    整理和复习　七、统计　八、数学广角    猜一猜　九、总复习训练测试篇

图书封面

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