《怎样学好小学数学》 第四册（二年级下）

作者简介

《怎样学好小学数学》这套书自1996年春初版以来，已经再版多次，教师、学生和家长颇给好评，新华书店甚至有断货的电话催要此书。在课外读物通过特种方式销售大行其道的某些时候，只是由书店上架单独发行能获得这种效果，反映着读者的信任和鉴别能力。    自课改以来，这样的编写思路还有没有用途，作者反复思考过。教材改了，内容就必须改。而原有的指导学习的思路与做法是否也要动呢？现在看来，有需要微调的部分，但基本的框架则仍可沿用，这就是所谓先进性。读者对此最有发言权。编著者在认识分析本书的效果时，所得到的结论是这套《怎样学好小学数学》基本贯彻了设计意图。所谓正迁移大约系学习的基本目标之一，学到手的知识技能在新的情境，即新的内容、形式的作业中能够正确和快速地运用，学习任务就算基本达成；若能进一步在生活实践中发挥作用，则综合动手能力也有发端，普遍化的迁移就已经实现了。    照笔者对迁移法则形成的理解，有三种条件应该具备：第一，知识必须达到相当概括化的程度；第二，运用技能要达到一定的熟练；第三，对新情境要有类化能力。复习课一般只能解决第一个具体任务。要达成后两项目标，须假以时日，须勤动脑，“用书”并进行综合实践，以发展出任务、策略等意识和才能。    本书的设计意图是突出概念及其系统。基于解释、运用和变式等方法去阅读和运用本书内容，学习者能够熟练知会成为体系的知识。基于比较和归类，学习者可以达到确切掌握的程度。基于选材的宽泛性，学习者会在较高层次上储备理解策略的知识。这三个“基于”就是编著者确定的要点。    把学习心理学和教学心理学原理与学科教学结合，要做很多很多实事。所谓实事，当区别于抄袭以拼凑成的“教科书”和“专著”。本书的编著者并不是刻意去运用陈法，而是在编著中联系实际进行思考，特别注意同层次学习者对本书的体验，以求取对实际知识的内在联系和关注以及转化过程的回答，至于其理论提炼则需要进一步去探究。

书籍目录

课程辅导篇　一、解决问题    两步计算应用题    连减应用题    提问题　二、表内除法（一）  （一）除法的初步认识　　平均分    除法　（二）用2～6的乘法口诀    求商    乘除法的关系    解决问题    整理与复习　三、图形与变换    锐角和钝角    平移、旋转　四、表内除法（二）    用7、8、9的乘法口诀求商    解决问题（求一个数是另    一个数的几倍）    乘除法两步计算的应用题    整理与复习　五、万以内数的认识    千以内数的认识    数大小的比较    10000以内数的认识    整百、整千数加、减（不进位不退位）　　整百、整千数加、减（进位加、退位减）　六、克和千克　七、万以内的加法和减法（一）    一口算两位数加减两位数    几百几十加减几百几十（不进位、不退位）　　几百几十加减几百几十（进位加、退位减）　八、统计　九、找规律　十、总复习训练测试篇　 [课课达标练]　　第一单元　解决问题　　第二单元　表内除法（一）　　第三单元　图形与变换　　第四单元　表内除法（二）　　第五单元　万以内数的认识　　第六单元　克和千克　　第七单元　万以内的加法和减法（一）　　第八单元　统计　　第九单元　找规律　[单元测试]　第一单元检测　　A卷    B卷第二单元检测　　A卷    B卷第三单元检测　　A卷    B卷第四单元检测　　A卷    B卷期中综合检测　　A卷    B卷第五单元检测　　A卷    B卷第六单元检测　　A卷    B卷第七单元检测　　A卷    B卷第八单元检测　　A卷　　B卷第九单元检测　　A卷    B卷期末综合检测（一）　　A卷    B卷期末综合检测（二）　　A卷　　B卷训练测试篇部分参考答案

图书封面

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