100分作文精品屋

作者简介

《全国初中生100分作文精品屋:优秀作文大点评:9年级(初3)》是一套别开生面的作文辅导书，在林林总总、多如牛毛的作文类图书中，它显得格外与众不同。这种不同主要表现在它的形式创新上。

它的创意来源于网站的论坛。网络是个自由交流的平台，具有平易、真实的特点。尤其是学生们的发言、跟贴讨论，会给我们带来新奇之感。显然，这就不仅仅是个作文辅导的问题了，它还在培养读者思考问题的能力，鉴赏能力，以及参与意识等。这种形式创新的意义几乎都大于它的内容。

形式的创新，扩大了它本身的内涵。很简单，就是说它的营养元素多。比如说，对作文的分析、鉴赏等都带上了理性批评的味道。它无疑会提升学生的认识能力、鉴赏能力、思辨能力，并且开阔学生的视野，丰富他们的想象力。毫不夸张地说，它是把素质的培养和实用性的操作合二为一了。这种创新在同类的作文书中还是少见的。

我们所见到的作文图书，大多是老师辅导，或者名家指点，虽然显得很有品位很有格调，但和学生的实际还是有一定距离的。这种距离大概就是那种居高临下的姿态以及这种姿态所带来的生硬之感。很多的作文书，应该说是大人的思路和想法，它们考虑的是如何把作文写好，写好作文所需要的方法和步骤，等等。它不知道学生的困难在哪里，需要什么帮助。这种生硬的姿态缺乏针对性，不能和学生平等交流，不能够贴心。

而这套《优秀作文大点评》打破了那种单一辅导作文的套路，增加了很多创意性的内容。它将网络与书籍实体相结合，将作文搬上论坛，借助论坛自由活泼的特质来探讨作文。这里的作者和读者是来自全国各地的学生，具有广泛的代表性。编辑将网上作文论坛的内容整理，汇总，再加以升华而成了一个线下的“论坛”。这些内容可以说是从学生中来，然后又回到学生中去，所以它必然会受到学生读者的喜爱。

书籍目录

目 录

获奖篇

乔迁之喜

世上何止妈妈好

家宴

南京 一条正在腾飞的巨龙

情系彝乡

风雨五年同学心

夕阳下

花港观雨

家乡的春雪

写人篇

苦难的太阳

西服革履，关东烟

忘不了她

九九归一

你你你

浪漫的我

大个的欢乐与苦恼

真我

山东侉子

足球队长外传

黑孩子

记事篇

爱

星星依然闪烁

――一个四岁男孩的故事

我是我老爸的女儿

想念您啊！亲爱的母校

威风锣鼓敲出了中华民族的威风

中国人民的朋友――埃德加・斯诺

总书记走进农民的土坯屋

东屯和西镇

我和幼儿园

让世界充满爱

叶圣陶老爷爷二三事

五十一位红娘

离开父母旅行去

小阁楼的窗

写景抒情篇

黄河颂

钱江观潮

虹

绿

用“心”听――台湾四季

我喜爱家乡的小河

故乡，那一片绿

哦，九曲溪

大兴安岭上的梦

蓝波之旅

――日内瓦雷曼湖游记

有一个美丽的地方

那河・那树・那路

状物・咏物篇

梅颂

野菊花

昙花赋

春草赋

奇趣的昆虫世界

地球的礼物

说明篇

蝙蝠的自我介绍

不会飞的水栖鸟

―企鹅的自述

交通工具古今谈

PICC的苦乐变奏曲

生命的发动机

《九寨观瀑》图

议论・读后感篇

漫谈雷锋精神

不要求全责备

赞歌献给水獭

小溪与泥塘

故乡的云

―读《华侨传奇》有感

我最爱读果戈理的《狂人日记》

资本主义社会的哈哈镜

――读《竞选州长》

我读《飞鸟集》

快乐的飞虻

――从《牛虻》中的小诗谈起

书信・日记篇

给农牧渔业部长的一封信

向老师进一言

给安妮

海疆，有这样一个小岛

“老梅”一一我的老师

我有一个秘密

想象篇

雨雪风霜任调遣

金星探矿记

地球就诊记

二○○○年我的一天

我憧憬着

如果我是风

考试篇

我的健忘症

真情

这堂课真没劲

神奇的夜晚

记一堂生动的化学课

家庭给我的烦恼

她遗落了什么

在阳光下成长

经验篇

我的“三多”

附：闻名世界的人造林海

生活是真正伟大的老师

附：爱的呼唤

作者的心应该与读者相通

附：泪花，晶莹的泪花

《严师・慈父》的构思过程

附：严师・慈父

改革撞击的思想火花

附：我心中的“威尼斯”――古镇三河

《秋》后记

附：秋

编后记

章节摘录

　　论坛主题一：记叙文　　【文体阐释】　　记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。就文章外部形式上的特征而言，记叙文还表现为诸如新闻、通讯、报告文学、人物传记、游记、日记、书信等诸多体式。我们通常把记叙文分为记人、叙事类，写景、状物类和抒情类三种。　　记人和叙事是密不可分的。记人，就是写人的活动，而人的活动无不表现为事件；叙事，就是写事件的过程，而任何事件的过程，又无不是人物活动的体现。但是二者的区别在于记人的记叙文应该在事件中凸显人的性格特征，而叙事的记叙文则在事件的叙述中表现某种道理或抒发某种感情。　　写景为主和状物为主的记叙文比较容易鉴别，要注意的是它们与抒情类记叙文的区别。诚然，写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物，这就是所谓的“借景抒情”或“托物言志”。一般说来，如果以写景或状物为主要内容，抒情只是其中的穿插或阐发，这就是写景记叙文或状物记叙文。　　……

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