建筑施工技术

作者简介

《全国高职高专教育建筑工程技术专业新理念教材•建筑施工技术》按照高职高专土建类专业培养目标的要求，以培养实用、技能型人才为目的，以毕业后即可迅速上岗为导向编写。书中内容编排从建筑施工实际出发，按施工工艺的顺序分成土方工程施工，基础工程施工，脚手架工程与垂直运输，钢筋混凝土主体结构工程施工，砌体工程施工，防水工程施工，装饰工程施工，钢结构工程施工，预应力混凝土工程施工等九个单元。全书采用连环画和框图形式图解每个建筑施工项目的工艺流程；并以表格形式讲解工作重点、注意事项和质量检查标准；以漫画形式分析常见质量事故并总结处理办法，教材编写深入浅出，图文并茂。

《全国高职高专教育建筑工程技术专业新理念教材•建筑施工技术》针对的培养岗位是：施工员、建造师助理、监理员、设计师助手，自主创业的工程管理者。

书籍目录

序 前言 单元1　土方工程施工 　项目1.1　场地平整 　　1.1.1　场地平整 　　1.1.2　场地平整的土方量计算 　　1.1.3　土方的平衡与调配计算 　项目1.2　土方开挖与回填压实 　　1.2.1　土(岩)的现场鉴别方法 　　1.2.2　基坑(槽)开挖 　　1.2.3　深基坑上方开挖方案 　　1.2.4　土方回填压实 　　1.2.5　基坑监测 　　1.2.6　排水与降水 　项目1.3　基坑支护 　　1.3.1　钢板桩施工 　　1.3.2　水泥土墙施工 　　1.3.3　地下连续墙施工 　　1.3.4　逆作(筑)法施工 　　思考与训练 单元2　基础工程施工 　项目2.1　浅基础施工 　　2.1.1　无筋扩展基础 　　2.1.2　钢筋混凝土扩展基础 　　　　2.1.3　筏板基础 　　2.1.4　箱形基础 　项目2.2　常见桩基础施工 　　2.2.1　预制桩施工 　　2.2.2　灌注桩施工 　项目2.3　地基处理 　　2.3.1　换填地基　　2.3.2　强夯地基 　　2.3.3　水泥土搅拌桩地基 　　2.3.4　注浆地基 　　2.3.5　预压地基 　思考与训练 单元3　脚手架工程与垂直运输 　项目3.1　常用落地式脚手架 　　3.1.1　脚手架工程技术和安全管理 　　3.1.2　扣件式钢管脚手架 　　3.1.3　1碗扣式钢管脚手架 　　3.1.4　门(框组)式钢管脚手架 　项目3.2　常用非落地式脚手架 　　3.2.1　附着升降脚手架的设置和使用 　　3.2.2　吊篮 　项目3.3　垂直运输设施 　　3.3.1　垂直运输设施的设置要求 　　3.3.2　塔式起重机 　　3.3.3　井字架和龙门架 　　3.3.4　施工升降机 　　思考与训练 单元4　钢筋混凝土主体结构工程施工 　项目4.1　模板施工 　　4.1.1　常见的模板类型 　　4.1.2　模板的安装与拆除 　　4.1.3　基础、柱、梁、墙、楼板的模板施工 　项目4.2　钢筋工程 　　4.2.1　钢筋配料 　　4.2.2　钢筋加工 　　4.2.3　钢筋的连接 　　4.2.4　钢筋安装 　　4.2.5　植筋施工 　项目4.3　混凝土工程 　　4.3.7　混凝土浇捣机械 　　4.3.2　混凝土施工缝 　　4.3.3　混凝土养护和拆模 　　4.3.4　混凝土强度检测 　　4.3.5　新型混凝土介绍 　思考与训练 单元5　砌体工程施工 单元6　防水工程施工单元7　装饰装修工程施工 单元8　钢结构工程施工 单元9　预应力混凝土工程施工 参考文献

前言

　　“十一五”期间，中央财政投入100亿元专项资金支持职业技术教育发展，其中包括建设100所示范性高职学院计划，各省市也纷纷实施省级示范性高职院校建设计划，极大地改善了办学条件，有力地促进了高等职业教育由规模扩张向内涵提升的转变。　　但是，我国高等职业教育的办学水平和教学质量尚待迅速提高。课程、教材、师资等“软件”建设明显滞后于校园、设备、场地等“硬件”建设。课程建设与教学改革是提高教学质量的核心，也是专业建设的重点和难点。在我国现有办学条件下，教材是保证教学质量的重要环节。用什么样的教材来配合学校的专业建设、来引导教师的教学行为是当前大多数院校翘首以盼需要解决的课题。　　同济大学出版社依托同济大学在土木建筑学科教学、科研的雄厚实力，借助同济大学在职业教育领域研究的领先优势，组织了强有力的编辑服务团队，着力打造高品质的土建类高等职业教育教材。他们按照教育部教高[2006]16号文件精神，在全国高职高专土建施工类专业教学指导分委员会的指导下，组织全国土建专业特色鲜明的高职院校的专业带头人和骨干教师，分别于2008年7月和10月召开了“高职高专土建类专业新理念教材”研讨会，在广泛交流和充分讨论的基础上，确立了教材编写的指导思想。具体主要体现在以下四个方面：一、体系上顺应基于工作过程系统的课程改革方向　　我国高等职业教育课程改革正处于由传统的学科型课程体系向工作过程系统化课程体系转变的过程中，为了既顺应这一改革发展方向又便于各个学校选用，这套教材又分为两个系列，分别称之为“传统教材”和“新体系教材”。“传统教材”系列的书名与传统培养方案中的课程设置一致，教材内容的选定完全符合传统培养方案的课程要求，仅在内容先后顺序的编排上会按照教学方法改革的要求有所调整。“新体系教材”则基于建设类高职教育三阶段培养模式的特点，对第一阶段的教学内容进行了梳理和整合，形成了《建筑构造与识图》、《建筑结构与力学》等新的课程名称，或在原有的课程名称下对课程内容进行了调整。针对第二阶段提高学生综合职业能力的教学要求编写了系列综合实训教材。

图书封面

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