高考音乐强化训练

作者简介

随着经济的发展，文化的繁荣，音乐已被广大群众所喜爱，业余爱好音乐及立志学习音乐的人越来越多。我经常遇到考生询问怎样学习视唱练耳、各音乐院校、师范院校音乐系（科）视唱练耳考试有什么不同的要求、视唱练耳考试形式怎样等问题，为满足考生及家长的迫切要求，我开始尝试在这方面做一点力所能及的工作，编写了这本《高考音乐强化训练·视唱练耳卷》。本书较全面地介绍了音乐院校、师范院校音乐系（科）、湖南省普通高校音乐系（科）视唱练耳入学考试的内容、要求及考试形式。根据自己的教学体会，对怎样学习视唱练耳、怎样考好视唱练耳提出了一些具体的做法和建议。为了能使各类专业考生有一本实用的教材，本书还选编了相当数量的五线谱、简谱视唱练习。在教材内容的选编中，注意了科学性、系统性及实用性。

书籍目录

前言

一、国音乐院校、师范院校音乐系视唱练耳入学考试内容及要求

（一）音乐院校各专业视唱练耳入学考试内容及要求

（二）师范院校音乐系视唱练耳入学考试内容及要求

（三）湖南省普通高校音乐系视唱练耳入学考试内容及要求

二、唱练耳考前训练

（一）视唱学习提示

（二）唱名法

（三）视唱考前提示

（四）练耳考前提示

章节摘录

　　一、全国音乐院校、师范院校音乐系视唱练耳入学考试内容及要求　　视唱练耳是各音乐院校、艺术院校、师范院校音乐系各专业入学考试必考的科目之一。通过视唱（看谱即唱）、旋律音程、和声音程及和弦的听辨模唱、节奏模仿、曲调记忆模唱、听写等形式，检查考生的音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力，以此衡量考生是否具备学习音乐的素质和条件。　　视唱包括五线谱视唱、简谱视唱两种。音乐院校主要考试五线谱。师范院校要求不一，有的院校要求五线谱、简谱都考，有的可任选一种。视唱的目的在于考查考生的音准、节奏、读谱能力及对音乐的理解和表现力。　　听音模唱基本上是属于模仿性的，主考老师在琴上弹一个音，或先后弹一音组（几个音），或同时弹两个音（和声音程）、三个音、四个音（三和弦、七和弦），让考生用唱名或用“啦”模唱出音高，以考查考生对音高、音准及多音的分辨能力。　　节奏模枋主考老师将各种不同的节奏组合通过手敲或口念出来，考生在规定的次数内用手拍敲或念出节奏，以考查考生的节奏感及节奏记忆能力。因考生的实际能力是各有差异的，因此在不同的次数中完成，评分标准也就不一样。　　曲调记忆模仿是单旋律的音高与节拍、节奏的综合考试，要求考生在规定的次数内，将主考老师在琴上弹出的曲调，用固定音高或哼唱模仿出来，以考查考生对音高、节拍节奏、调式等综合的模仿记忆能力。与节奏考试一样，在不同的次数内背出，将采用不同的评分标准。　　听写听写就是将领会或记忆到的音程、和弦、乐曲直接变成清晰的听觉印象，尽快以乐谱的形式将其固定下来的技能。要求考生必须具有持久的注意力及音乐记忆力、敏感的调式感和节奏感，以及记谱方面的知识。　　听写主要是对音乐院校作曲、指挥、音乐学、音乐教育专业考生的要求。有的音乐院校对钢琴、西洋管弦乐考生也有昕写要求。近年来，全国大多数师范院校音乐专业都加入了听写的内容。　　……

图书封面

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