A+优化作业本八年级生物（下）

作者简介

《课程标准》中强调：“学生是学习和发展的主人。”《A+优化作业本:生物8年级(下)(配人教版)》紧扣这一理念，知识与能力同步，过程与方法并行，着眼于创新意识和合作意识的培养，注重在学习过程中获得情感体验和情操熏陶，有利于自主、合作、探究学习方式的形成。

书籍目录

第五单元　生物圈中的其他生物
　第一章　各种环境中的动物
 第一节　水中生活的动物
　 （第1课时）
 　 （第2课时）
 第二节 陆地生活的动物
 　（第1课时）
 　（第2课时）
 第三节 空中飞行的动物
 　（第1课时）
 　（第2课时）
第五单元　自主性评价（一）
 第二章　动物的运动和行为
 第一节　动物的运动
 第二节 先天性行为和学习行为
 第三节　社会行为
 第三章　动物在生物圈中的作用
 第一节　动物在自然界中的作用
 第二节 动物与人类生活的关系
第五单元自主性评价（二）
期中阶段评价
 第四章　分布广泛的细菌和真菌
 第一节 细菌和真菌的分布
　 （第1课时）
 　 （第2课时）
 第二节 细菌
 第三节　真菌
 第五章　细菌和真菌在生物圈中的作用
 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
 第二节 人类对细菌和真菌的利用
　 （第1课时）
 　 （第2课时）
第五单元自主性评价（三）
第六单元　生物的多样性及其保护
 第一章　根据生物的特征进行分类
 第一节 尝试对生物进行分类
　 （第1课时）
 　 （第2课时）
 第二节　从种到界
　第二章　认识生物的多样性
 第三章　保护生物的多样性
 （第1课时）
 （第2课时）
第六单元自主性评价
期末综合评价
参考答案及点拨（后附单册）

章节摘录

　　单性结实是指植物不经授精而其子房发育成果实的现象。单性结实的果实不含种子或只含有败育种子，故通称为“无子果实”。单性结实有三种情况：一是不经授粉或由其他刺激而产生果实的，如香蕉、凤梨、无子柑橘等，在番茄、黄瓜、南瓜、胡椒等植物中也偶有发生。二是经受粉刺激但未通过受精发育成果实的，如某些兰花和早熟禾的某些品种。三是胚败育而形成果实的，如在一些桃、樱桃、葡萄中有之。单性结实的成因是多方面的，自然界中许多天然单性结实的植物，其中包括一些具有商品价值的果树种类。由于种种原因，个别植株或枝、芽产生突变，结成无子果实。再通过人们选择和无性繁殖被保存下来。异种植物花粉刺激或低温、高温、高光强度甚至雾等特殊环境条件，也能刺激某些植物或品种的单性结实。另外植物生长调节性和其他化学物质可刺激雌蕊诱导单性结实，例如生长素能诱导无花果、番茄、芒果等单性结实。但苹果、梨、樱桃等生长素不能诱导，而赤霉素能获成功，由于赤霉素种类繁多，其作用效果各异，例如对苹果、西洋梨来说，单用赤霉素不如与细胞分裂素、生长素混用效果好，果实发育亦佳。思考：香蕉这些单性结实的植物是如何繁殖后代的？　　……

图书封面

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