市场经济与我国环境法律制度的创新和完善

作者简介

《市场经济与我国环境法律制度的创新和完善》是在我的博士后研究报告的基础上经长达一年的修改和充实而完成的。《市场经济与我国环境法律制度的创新和完善》的选题很大，既包括基本原理的研究，还包括各方面具体制度的创新与完善研究。环境法律制度创新和完善是全面和多层次的。如果要对面和所有的点进行深入的研究，难度很大，没有五年的时间和至少100万字的篇幅，恐怕不行。因此，在两三年的时间内要想取得一个令人满意的成果，比较科学的研究方法是大题小做，即首先考察环境法律制度创新和完善的基本原理，然后在基本原理的指导下，把具体制度的创新和完善综合或归纳在几个面或层次上来考察。在每个面或层次上的创新和完善研究中，首先简单阐述该面或层次上具有一般意义的理论，再综合时代的需要深入研究一两个具有代表性的制度的创新和完善问题。

书籍目录

目录前言第一章　导论　第一节　国际人权法中教育的目的　　一、《世界人权宣言》与教育目的的形成　　　二、教育目的的国际承认　　三、教育目的的引申和发展　第二节　受教育权的内涵　　一、受教育权的主体　　二、受教育权的内容　　三、受教育权保护的国家义务　　四、受教育权的概念　第三节　受教育权的性质　　一、国际人权法文件对受教育权性质的表述　　二、国际人权法对受教育权表述的历史背景　　三、“人人都有受教育的权利”的国际法地位　第四节　受教育权的本质　　一、公民权说或政治权说　　二、经济、社会或文化权利说　　三、发展权说　　四、学习权说　第五节　受教育权的可诉性　　一、受教育权的可诉性：全球层面　　二、受教育权的可诉性：区域层面　　三、受教育权的可诉性：国内层面第二章　受教育权的国际法渊源　第一节　承认和保护受教育权的国际公约　　一、承认和保护受教育权的国际公约　　二、承认和保护受教育权的区域性人权公约　第二节　承认和保护受教育权的国际惯例　　一、免费的初等教育　　二、教育平等权　第三节　承认和保护受教育权的一般法律原则　　一、各国法律对受教育权的承认和保护　　二、法学家学说对受教育权的承认　　三、司法判例对受教育权的承认和保护　第四节　承认和保护受教育权的国际会议通过的宣言和行动纲领　　一、联合国主持召开的政策间国际会议通过的承认和保护受教育权的国际文件　　　二、联合国专门机构主持召开的国际会议通过的承认和保护受教育权的国际文件　第三章　受教育权的分类与国际标准　　第一节　概述　　一、受教育权的分类　　二、国际标准　第二节　基本教育权及其国际标准　　一、基本教育的内涵　　二、基本教育权的国际标准　第三节　初等教育权及其国际标准　　一、初等教育的内涵　　二、初等教育权的国际标准　第四节　中等教育权及其国际标准　　一、中等教育的内涵　　二、中等教育权的国际标准　第五节　高等教育权及其国际标准　第六节　教育选择权及其国际标准第五章　中国在施行保护受教育权公约中取得的进展第六章　中国在履行保护受教育权中面临的挑战第七章　中国接近和赶上世界受教育权保护先进水平的对策（上)第八章　中国接近和赶上世界受教育权保护先进水平的对策（下)结论参考文献后记

内容概要

杨成铭，男，1962年10月出生，湖北省宜昌市人，北京理工大学法律系讲师。1999年毕业于武汉大学法学院，获法学博士学位，博士学位论文为《人权保护区域化的尝试--欧洲人权机构的视角》。主要研究成果有：《人权保护区域化的尝试》（中国法制出版社2000年6月）、《法律援

图书封面

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